Технологичната
и кадровата обезпеченост са двата главни приоритета, от които зависи реформирането
на образованието. Именно за да избегне "капана на времето" и да
изпълни основната си задача - формиране на креативни, социално отговорни и
пълноценно интегрирани в обществото личности - СУ "Васил Левски"
започна поетапна модернизация на училището, която засегна всичките сфери на
училищния живот. Започвайки от оптимизация на управление чрез използването на
облачни технологии и въвеждането на ИКТ в урочната дейност, стигнахме до
резултат, че без допълнителната квалификация на преподавателите, особено
учители по ИТ, училището няма да може достатъчно добре да изпълнява мисията си
- УЧИЛИЩЕ, ПРЕДОСТАВЯЩО ВИСОКО КАЧЕСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО. Вторият проблем, с
който се е сблъскахме, беше липса на опит за работа с деца със СОП, броя на
които продължава да расте всяка година. За да се подпомогне училището да се
справи с идентифицираните проблеми и беше създаден дадения проект.
"Следващата стъпка - интеграция" е едногодишен проект, чиято
основната цел е повишаване на квалификацията на ръководния екип и педагогическия
колектив на училището по 2 най-актуални посоки в развитието на училището ни.
1.
Интеграция на ИКТ в образователния процес във всичките сфери на работа на
училището: - Използване на ИКТ (облачни технологии) за оптимизация на
управление; - Използването на съвременни техники и технологии в класната стая.
2. Интеграция на деца със СОП в обикновена класна среда: - Подобряване на
уменията на преподавателите да се справят със социалното, културно и езиково
многообразие на учениците в класната стая; - Усъвършенстване на уменията на
учителите да отговарят на индивидуалните нужди на учениците, - Формиране на
подкрепяща образователна среда За постигане на целите на проекта предвидихме 2
основни дейности: - Job Shadowing мобилност за запознаване с опита на чешките
колеги за интеграция на ученици със СОП, методиката на използването на нови
технологии и ИКТ в процеса на преподаването, използването на ИКТ за оптимизация
на процеса на управление; - Структуриран обучителен квалификационен курс по
различни направления за използване на ИКТ в урочната дейност - мобилни
приложения, игри, викторини, нови образователни приложни програми и платформи,
социални медии и интернет ресурси за помощ на преподавателя при работа в клас.
Участниците в проекта - 5 преподаватели и 1 представител на мениджърски екип на
училището - общо 6 човека. В Job Shadowing мобилност планирано участието на 2
човека - 1 представител на ръководен екип на СУ "Васил Левски" и
1преподавател с цел осигуряване на качеството на наблюдение във всичките сфери на
работата на приемащото училище-домакин Mensa gymnázium, а именно интеграция на
учениците със СОП и интеграция на ИКТ в преподавателската и ръководна дейност
на училището.
В дейностите
за европейски квалификационни образователни мобилности е предвидено 2
структурирани обучителни курса с насоченост към използването на ИКТ в урочната
дейност. Участниците в тази квалификация - 4 преподаватели по информатика и ИТ,
добре владеещи езика на курса - английски език. Сред екипа от 6-те
преподаватели по ИТ трима имат сертификати за свободно владеене на езика (В2) и
двама - сертификати В1. Като специалисти в сферата на ИТ те ще осигурят пълно
овладяване на планираните теми на курса и ще създадат база данни с нагледни
презентации-алгоритми за използване на нов образователен софтуер за различни
предметни области. Резултатите от проекта са много важни за училището ни.
Планираме в рамките на 1 година да преборим консерватизма на класическия модел
на преподаването и да предложим на колегите ни нови техники и технологии за
преподаване с използването на ИКТ. За целта е необходима вътрешната
квалификация на всичките преподаватели в училището по използването на ИКТ в
урочната дейност. Затова квалифиционните дейности по проекта за нас са основата
за създаването на база данни с презентации-алгоритми за работа с различни
приложни образователни програми и основата за вътрешно-училищна квалификация. В
България са малко училищата, които имат своя политика за подкрепа на учениците
със СОП, която да налага практика на координиране на усилията директор - учител
- родител и на търсене на помощ в общността. Затова е толкова важно проучването
на опита на чешките колеги за работа с деца-аутисти, деца с увреждания, които
се учат в една класна стая с надарени деца и се чувстват като надарени деца.
Очакваме на базата на получената информация да създадем своя система за работа
с ученици със СОП, включваща подкрепа за личностно развитие, изграждане на
позитивен организационен климат, утвръждване на позитивна дисциплина и развитие
на училищна общност. В дългосрочен план европейските квалификационни проекти
подпомагат за хода на реформа в предучилищното и училищното образование, като
го доближава до европейските образователни политики.